Uma aula pode ter muito conteúdo e ainda não ter percurso.
Construa o percurso de uma aula real em 10 dias.
Um programa autoinstrucional para trabalhar destino, sequência, participação e fechamento.
Plano de aula em uma página
Talvez você esteja começando pelo lugar errado.
Você abre os materiais, separa textos, organiza slides, procura exemplos e tenta calcular quanto conteúdo caberá no tempo disponível.
O planejamento começa pelo que será mostrado, antes de ficar claro aonde a aula precisa levar a turma.
Tudo parece importante, e retirar alguma coisa dá a sensação de que a aula ficará incompleta.
Primeiro os slides ficam prontos; só então aparece a pergunta sobre o que os estudantes farão.
A aula termina quando o tempo acaba, não quando o percurso foi consolidado.
O que funcionou não vira um processo consciente que possa orientar novas construções.
Você entra com uma aula. Sai com um percurso.
Ao final, você terá um plano completo em uma página e um modo de planejar que poderá ser retomado, adaptado e aprimorado em outras aulas.
Você não sai apenas com uma aula organizada. Sai com critérios para construir as próximas.
Antes
- Um tema amplo para desenvolver.
- Muitos materiais disponíveis.
- Dificuldade para selecionar.
- Slides organizados pela ordem do conteúdo.
- Atividades inseridas depois.
- Encerramento dependente do tempo restante.
- Cortes improvisados durante a aula.
Depois
- Destino definido em uma frase.
- Evidência de avanço observável.
- Conteúdo selecionado por função.
- Aula organizada em blocos com tempo.
- Participação planejada com propósito.
- Fechamento construído de antemão.
- Plano de compressão para os imprevistos.
Uma decisão por dia. Uma aula inteira ao final.
Você trabalhará sobre uma aula real do seu próprio calendário. Nada será realizado como exercício abstrato.
Retrato do ponto de partida
Antes da contagem dos dez dias, você fará o Radar de Percurso, reconhecerá como costuma planejar e escolherá a aula real que será trabalhada ao longo do programa.
Decidir
Dias 1 a 3- definir o destino da aula;
- escolher a evidência de avanço;
- selecionar o conteúdo por função.
Dar forma
Dias 4 a 8- organizar a aula em blocos;
- planejar a abertura;
- definir o trabalho dos estudantes;
- construir o fechamento.
Consolidar
Dias 9 e 10- criar o plano de compressão;
- revisar a aula inteira;
- registrar critérios para novas construções.
Vídeos curtos. Aplicação imediata.
O programa não foi construído para acumular aulas assistidas. Foi construído para fazer uma aula real avançar.
Situação
O problema real de planejamento que será enfrentado naquele dia.
Critério
A ideia que ajudará você a tomar uma decisão com clareza.
Aplicação
A decisão é levada imediatamente para a aula escolhida.
Ao terminar cada dia, uma nova parte do seu plano estará pronta.
Em vez de assistir a todo o programa para depois tentar aplicar, você constrói a aula ao longo do próprio percurso.
Não apenas o que fazer. Você também verá como as decisões são tomadas.
Em alguns momentos do percurso, uma aula concreta é colocada sobre a mesa para que você acompanhe o raciocínio por trás das escolhas.
Você verá, na prática, como:
- um tema amplo se transforma em destino;
- se decide o que permanece e o que sai;
- uma lista de conteúdos ganha progressão;
- uma atividade deixa de ser apenas dinâmica e passa a cumprir uma função;
- o plano é revisado antes de entrar em sala.
Porque projetar uma aula não é apenas conhecer ferramentas. É aprender a tomar decisões com critério.
Você também acompanhará uma aula do material acumulado ao Plano de Uma Página, para enxergar o percurso inteiro em funcionamento.
Uma biblioteca para apoiar suas decisões.
Você não precisa começar cada aula diante de uma página em branco. Ao longo do percurso, você terá acesso a um conjunto de referências práticas para ajudar justamente nos momentos em que uma decisão precisa ganhar forma.
Banco de Aberturas
Diferentes movimentos para começar uma aula instalando uma pergunta, um problema, um contraste ou uma situação que torne o conteúdo necessário.
Banco de Evidências
Formas simples de perceber se o estudante avançou: distinguir, aplicar, decidir, explicar, comparar, argumentar, produzir e outras possibilidades.
Atividades de Baixo Preparo
Propostas que podem ser incorporadas à aula sem depender de materiais complexos, sempre conectadas ao que você precisa tornar visível no percurso.
Formas de Fechar
Possibilidades para concluir a aula consolidando o que foi construído — sem depender apenas de um resumo final ou do relógio.
Para quem está começando — e para quem quer planejar com menos retrabalho.
Para quem está começando
Para docentes que estão montando suas primeiras aulas ou disciplinas e desejam construir um processo mais claro antes que a improvisação se transforme em rotina.
Para quem já tem experiência
Para docentes que dominam o conteúdo, mas querem reduzir retrabalho, revisar hábitos de planejamento e dar mais unidade ao que já fazem.
O programa serve a docentes de diferentes áreas porque trabalha decisões de construção da aula, não um conteúdo disciplinar específico.
Menos fórmulas. Mais decisões com função.
Não é um banco de dinâmicas
As atividades entram depois das decisões centrais e servem ao destino da aula.
Não é uma fórmula rígida
O percurso organiza decisões sem tornar todas as aulas iguais.
Não é um curso sobre slides
Os slides podem aparecer, mas não são o ponto de partida.
Não é conteúdo para acumular
Cada vídeo existe para produzir uma parte concreta do plano.
Alexandre Nicoletti Hedlund
Professor, pesquisador e gestor acadêmico.
Professor do ensino superior desde 2008, Alexandre reúne experiência em docência, coordenação de curso, gestão acadêmica e programas de pós-graduação.
É doutor em Meio Ambiente e Desenvolvimento pela Universidade Federal do Paraná, mestre em Desenvolvimento e possui MBA em Gestão de Projetos e Métodos Ágeis.
Ao longo dessa trajetória, acompanhou de perto um problema recorrente no ensino superior: professores que dominam profundamente seus campos de conhecimento, mas raramente receberam formação para transformar esse conhecimento em um percurso de aprendizagem.
A Ofício Trama nasce desse encontro entre docência, método e pensamento aplicado. Não para oferecer receitas prontas, mas para ajudar professores a tomar decisões mais claras sobre aquilo que constroem.
O resultado não é uma aula perfeita.
É uma aula que você consegue compreender antes de conduzir.
Uma aula em que o destino está visível, o conteúdo foi selecionado, a sequência tem uma razão, a participação não foi apenas encaixada e os imprevistos não destroem todo o caminho.
O objetivo não é eliminar tudo o que acontece de inesperado em sala. É reconhecer o que precisa ser preservado quando a realidade altera o plano.
Antes de começar
Preciso trabalhar com uma aula fictícia?
Não. Na etapa de entrada, você escolherá uma aula real do seu calendário. Todas as decisões serão aplicadas a ela.
O programa serve para quem está começando?
Sim. Ele ajuda quem está construindo suas primeiras aulas ou disciplinas a desenvolver um processo claro de planejamento desde o início.
Não tenho uma aula real para começar. O programa serve para mim?
Sim. O programa foi construído para ajudar quem está começando. Ele ajuda quem ainda não começou a lecionar, com o passo a passo para o planejamento de uma aula.
Também serve para docentes experientes?
Sim. Professores experientes podem usar o programa para revisar hábitos de planejamento, reduzir retrabalho e dar mais unidade ao que já fazem.
O programa serve para professores de diferentes áreas?
Sim. O programa não ensina um conteúdo disciplinar específico. Ele organiza as decisões necessárias para transformar o conhecimento de cada professor em uma aula com percurso. Os materiais incluem exemplos das ciências sociais, da saúde e da tecnologia.
São dez ou onze dias?
Há uma etapa de entrada, realizada antes da contagem, para fazer o Radar e escolher a aula. Depois dela, o programa se desenvolve ao longo de dez dias de construção guiada.
Quanto tempo preciso reservar por dia?
Os vídeos têm entre 5 e 10 minutos. Além deles, você realizará uma tarefa aplicada à sua aula. O tempo necessário dependerá da quantidade de materiais disponíveis e do estágio atual do planejamento.
Preciso assistir a tudo de uma vez?
Não. A proposta é tomar uma decisão por dia e avançar progressivamente na construção do plano. Os conteúdos serão liberados de forma gradual.
Preciso aplicar a aula durante o percurso?
Não necessariamente. O programa é voltado ao planejamento. Você poderá trabalhar sobre uma aula que será ministrada posteriormente.
Receberei um plano de aula pronto?
Você receberá exemplos preenchidos, mas o plano principal será construído a partir da sua própria aula. O objetivo é aprender a tomar as decisões que dão forma ao percurso.
O que terei ao final?
Um plano de aula de uma página, completo do destino ao plano de compressão, além de critérios que poderão orientar a construção de outras aulas.
Por quanto tempo terei acesso?
Você terá acesso por 1 ano.
Como funciona a garantia?
Você poderá solicitar o reembolso integral dentro dos sete dias contados da compra, conforme as condições informadas na oferta e no ambiente de pagamento da Hotmart.
A próxima aula não precisa começar por uma pilha de conteúdos.
Ela pode começar por uma decisão: aonde esta aula precisa chegar?